起源
LCDのパネルおよびコンピュータ走る統合されたプログラムに接続された最初のスマートな板は大きい表示画面として作用するように設計されていた。インテルは考えに興味をもち、1992年に会社の少数投資家に似合った。
それがいかに働くか
whiteboardおよびシステムのユーザーはコンピュータ モニターおよびマウス両方として作用する相互whiteboardからの全体の操作表示する自体を制御できる。タッチ依存表示はコンピュータおよびデジタル プロジェクターに表示するために現在あるものがのあなたのコンピュータ画面にイメージを接続する。ユーザーは表示のタッチ・コントロールを使用してそれから制御計算機の塗布、直接できる。彼らはまたデジタル インクにイメージ、スクリーン ショットまたは文書で根本的なイメージを変えないで重ねられるノートを書いてもいい。
タイプ
複数のタイプのスマートな板がある。前部投射板は既存のプロジェクターおよびコンピュータを背面映写板は統合されたプロジェクターを含んでいるが、使用する。背面映写板は移動車または永久的な取付けのどれである場合もある。相互表示は相互解決に既存の血しょうかLCD表示を変形させる。
単に表面的なレベルで、学校の教室は教育が19世紀に強制的になってから少し変わった。テーブルおよび椅子はあらゆるレッスンの中心で教師を含むwhiteboardに、直面するために端正に坐る。但し、よく見はmodern-day教室およびあなたで昨日のそれらからの微妙な相違に気づくかもしれない:技術。
教師および学生は処分で今教室を出入りして完全に学習の可能性を変えたデジタル用具を持っている。BESA （イギリスの教育製造者連合）からの最近の調査に従って、イギリスの第一次の71%および中学校の76%は今教室のタブレットを利用している。なお、2016年の終りまでに、イギリスの学校およびアカデミーを渡る教室で学生に利用できる1，000,000のタブレットに近かったがあった。
デジタル精通するになっていて子供が責任は維持できる教師にあり、彼らの学生が理解する方法で伝達し合うため。これに器械技術の一つは相互whiteboardである。ゲーム、テストを作成し、学生を連れて来る機能は板で協力するまで、また従来のwhiteboardの義務は、相互whiteboardsに貴重な教室の付加を作る。デジタル精通するになっていて子供が責任は維持できる教師にあり、彼らの学生が理解する方法で伝達し合うため。スマートな板は非常に使いやすく、少しだけ維持を要求する。板は使用しない（きたない場合もある）マーカーかチョーク--あなたの指か特別なペンだけを使用する。またことが容易な彼らきれいになること、また維持すること非常に分る。
多くは何、教育の相互Whiteboardsの利点はであるもの知りたいと思うであるか。
